学术锦标赛晋升模式通过“显性隐性激励—动态相对位次考核—强制淘汰”作用于青年教师，引发了诸如背离学术创新规律、破坏学科发展平衡的负面效应。革除高校青年教师学术锦标赛晋升模式的弊端，不仅需要树立发展性晋升评价理念，构建以质量为导向的目标，创建多元分类的机制，而且需要探讨“弱激励”替代下，通过师德考评前置突出教学业绩、完善分类评价的可行性路径。
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