在近期爆火的ChatGPT等技术赋权的加持下，新时期高校学生媒介实践发生较大变化，“媒介在场”的社会参与、“网络先锋”的社会标签以及技术赋权带来的联盟可能性，使学生话语权彰显，媒介增权存在可能。结合媒介实践中学生技术赋权效果分析，因裂变性传播、信息“噪音”、学生主体能力缺乏、公共环境变化等因素影响，学生减权实效成为较大可能。为此，应从打破新旧媒介桎梏、提升主体媒介素养、重视圈层文化作用方面入手，进一步提升学生媒介素养。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
