引领学生参与知识形成的探究活动,并让他们在观察、思考、交流、争辩、归纳等多重学习体验活动中,获得更为丰富的感知,以促进学习思考的深入,促进数学知识理解的加深。为此,在"认识垂线"教学中,教师应学会模拟图景,丰富垂直感知;还应重视操作分析,加速垂直感悟;更要优化综合练习,促进垂直认知建构。最终,让学生在综合性的学习体验中,实现数学学习的升级,实现数学核心素养的有序积淀。
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