在直观的基础上实现抽象

作者：朱金妹

来源：小学数学教育, 2018, (18): 71-72.

<正>在小学生学习数学知识的过程中,直观与抽象是需要处理好的关系。如果学生的学习仅仅停留于通过观察或实验获得直观的知识,这些知识显然不能看成真正的数学知识。同样,如果教师在教学中舍不得花时间让学生进行操作、实验,没有丰富的直接经验作支撑,学生的认识就无法从特殊走向一般,抽象也便无从谈起。在认数教学中,如果说直观的"形"是认识的根基,那么抽象的"数"就是认识的果实。只有根基扎实了,果实才会肥美。但直观是教学的手段而非目的,教学