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摘要
本文借鉴相关文献、结合广州民航职业技术学院会计专业实施"3+1"分阶段式的导师制人才培养模式,将人才培养模式分为"3+1"分阶段式培养。模式中的"3"是分为学习指导、专业技能指导和就业指导三个阶段;而"1"是关于学生未来发展规划的指导。校内、校外企业导师和本科学校的导师联合培养完善了学历教育与企业社会实践等培训,畅通了会计专业技能人才成长上升渠道,推动了校企深度合作,促进了产教融合校企"双元"育人,为完善育人机制改革提供了解决思路。
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本文借鉴相关文献、结合广州民航职业技术学院会计专业实施"3+1"分阶段式的导师制人才培养模式,将人才培养模式分为"3+1"分阶段式培养。模式中的"3"是分为学习指导、专业技能指导和就业指导三个阶段;而"1"是关于学生未来发展规划的指导。校内、校外企业导师和本科学校的导师联合培养完善了学历教育与企业社会实践等培训,畅通了会计专业技能人才成长上升渠道,推动了校企深度合作,促进了产教融合校企"双元"育人,为完善育人机制改革提供了解决思路。
