随着高校招生规模的扩大，尤其是高职院校，面临着学生生源组成多元化，已有的化学基础知识层次分化明显等问题，继续实行“一刀切”的教学模式，已明显不再适合目前学生的培养。鉴于此，尝试在高职学生中探索分层次教学模式，并以基础化学课程为试点进行应用与实践，通过实践发现分层次教学更符合学生的认知规律，能更好的激发学生的学习兴趣，使学生的个性和特长得到了较好的发展，为学生后续性发展奠定了较好的基础。
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