数学是培养学生逻辑思维能力的重要学科,由于小学是学生抽象思维能力向逻辑思维能力转变的关键时期,加上学生自身认知能力受限以及自主意识较弱,因此在数学学习时,容易出现畏难情绪,由此可见,在培养学生数学核心素养的背景下,应准确剖析小学数学学困生的成因,这样才能实施精准化的转化,提高学生数学核心素养。本文将简单介绍小学数学学困生的界定及其心理特征,通过介绍小学数学学困生的形成原因,重点介绍转化学困生的有效策略,以供参考。
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