目前,带有"理想色彩"的智慧教室并未成为小学教师所青睐的教学场所,教师培养和学科专业的滞后与空白、使用培训和学科衔接的缺席和失位、课堂支持与课程资源的严峻与匮乏、课程目标和课程内容的落后和脱节、教学理念和教学手段的落后与僵化困扰着智慧教室的使用,寻找制度配套、精准培训、资源建设、教学革新等方面的对策,是推动教师利用智慧教室开展教学活动的重要策略。
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