从我校特色“20+20”课堂教学模式的“引”和“展”环节体现学生在课堂中的主体地位——以《功率》一课为例

作者：崔晓; 余洁瑶; 邹素媚

来源：科学咨询(教育科研), 2019, (12): 197.

• 高效课堂
• 问题
• 引导
• 展示自我

高效的课堂既减轻了学生的负担,又体现了教师的工作幸福感。那么,数学老师如何构建高效课堂,如何实施高效课堂?高效课堂的重要标准是以学生为主体,问题导学式教学需要教师用问题引导学生学习,为学生提供解决问题的思路。[1]实践表明:实施问题导学式教学,设计系列的学生活动、设置系列的问题串,采用实验探究的方式解决问题,是培养学生在活动中产生问题、在探究中解决问题的有效策略。