情境化是新高考背景下历史试题命制的突出特点。在历史客观题的命制中，往往存在着对情境信息“浅表解读”和“过度解读”两种倾向，这不仅会降低试题的效度，不利于学生历史思维能力的考查，甚至会对历史教学产生错误的导向。所以，对历史客观题情境的解读力避流于形式，应注重情境整体把握信息；力避注重表层信息，应注重情境本质把握深层信息；力避超出文本信息，应注重把握试题的立意；力避过度解读部分信息，应注重把握情境材料的结构。
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