在义务教育阶段的国情教育中,一些教师过于注重国情的客观情况,从而忽视对国情背后的人的关注;或者只关注了抽象的"人",而没有关注到真实生活中具体的"人"的真实需求,这样会导致国情教育的教育性缺失。进入新时期,以国情教育的教育性为导向,应该培养有创造性、有温度、有善意、有担当的人。国情教育也应该围绕育人目标,选择合适的教学资源,开展有灵魂、有方向的国情教育。
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