量感培育的“两个视角”与“三条路径”——以“分米和毫米的认识”为例

作者：阮志强

来源：福建教育, 2023, (06): 39-42.

• 量感
• 视角
• 路径

量感作为小学阶段数学课程要培养的学生核心素养之一，是《义务教育数学课程标准（2022年版）》唯一新增的核心概念。“图形的认识与测量”教学主题是促进学生量感形成与发展的重要模块，文章以苏教版二年级下册“分米和毫米的认识”一课为例，立足两个视角，阐述三条教学路径。