“类”阅读教学的构筑与实施——以部编版“月意象”文本群为例

作者：梅晓玲

来源：现代中小学教育, 2021, 37(11): 14-18.

DOI：10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2021.11.004

• 月意象
• 文本群
• 群文阅读
• 阅读思维

与月相关的诗文分布在部编版小学语文教材的各处,本文尝试以"月"这一个高频意象为点,串联起不同文本的教学,构筑"月意象"文本群。以重组比较的方式,以话题导读为支架,助推深度学习;以教学文本为点,发散拓展,打开学生语文学习的视野;以项目学习为纽带,链接语文与生活,在实践中提升学生语文素养。