基于认识化学正向价值的教学实践——以“二氧化碳”为例

作者：李焱^*; 孙成林; 许晓辉

来源：化学教育 (中英文), 2021, 42(05): 20-25.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2020010130

• 二氧化碳
• 正向价值
• 科学求证
• 知识结构化
• 温室效应

模拟大型科普求真类节目《是真的吗?》创设学习氛围;通过基于生活生产实际的"日常灭火可否用N2代替CO2""深海捕获CO2可否调控温室效应""石油采矿业中,向油井下注射1吨CO2可否增产原油3～5吨""用石灰水可否保鲜鸡蛋"等4个核心问题及3个真假难辨的小问题,引导学生从化学的正向视角深刻认识二氧化碳的性质;利用移动磁贴板设计板书,引导学生经历并建构结构化知识体系。