基于大单元教学的单元起始课的思考与探索，是数学教学从单个知识点教学走向大单元框架式教学，重视知识点或知识链及知识框架的形成过程，数学方法及数学思想的渗透的重要环节。笔者以“二次函数”为例，设计了一节起始课，展示了笔者对起始课的一些思考和探索。起始课的教学设计着重引导学生了解为什么学，如何学，用什么样的数学思想和方法来完成整个单元的学习。
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