基于循证医学PICOS模式的案例教学法在《口腔种植学》教学中的应用

作者：王方; 王佐林

来源：重庆医学, 2020, 49(10): 1718-1720.

• 循证医学
• PICOS模式
• 案例教学法
• 口腔种植学

目的探讨循证医学PICOS(研究对象、干预措施、对照措施、结局指标、研究设计方案)模式下案例教学法(CBL)在《口腔种植学》教学中的应用效果。方法将80名口腔医学专业学生按照随机数字表法分为PICOS-CBL组和以授课为基础的学习(LBL)组,每组40名。以理论知识及病例分析考试比较两组考核成绩,以调查问卷形式评估教学满意度。结果 PICOS-CBL、LBL组理论考试平均成绩分别为(86.20±7.79)、(76.63±12.19)分,病例分析考试平均成绩分别为(85.75±6.58)、(76.18±9.28)分,PICOS-CBL组理论和案例分析成绩均高于LBL组,差异有统计学意义(P<0.05);且PICOS-CBL组对教学效果表现出更高的满意度,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论以PICOS模式为基本框架,在循证医学理念指导下,通过对案例教学中的问题设置进行结构化分解,可提高在问题设计、小组讨论、问题解答等教学环节上的严谨性和规范化程度,更有助于案例教学法的标准化开展。

• 单位
  同济大学; 同济大学附属口腔医院