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摘要
基层医疗人才培养质量决定了乡村健康服务质量。高职院校作为基层医疗卫生人才培养的主阵地近年来在医教协同教学方面取得了一定的教学成果，但同时在医德医风培养、教学模式、临床技能课程比例、教师队伍建设及协同育人方面存在诸多困难与不足。文章基于基层卫生人才培养实际，结合本校实践，提出思政-专业教育融合提升思想认识、信息技术改善教学方法、实操考核和技能竞赛增加操作能力、产教融合培养双师型队伍、建立五阶梯院校共管规范的医教协同教学经验，是高职院校基层卫生人才培养的有益探索。
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基层医疗人才培养质量决定了乡村健康服务质量。高职院校作为基层医疗卫生人才培养的主阵地近年来在医教协同教学方面取得了一定的教学成果，但同时在医德医风培养、教学模式、临床技能课程比例、教师队伍建设及协同育人方面存在诸多困难与不足。文章基于基层卫生人才培养实际，结合本校实践，提出思政-专业教育融合提升思想认识、信息技术改善教学方法、实操考核和技能竞赛增加操作能力、产教融合培养双师型队伍、建立五阶梯院校共管规范的医教协同教学经验，是高职院校基层卫生人才培养的有益探索。
