基于大情境的生物学复习课教学设计——以“植物生命活动的调节”为例

作者：赵春苗

来源：中学生物教学, 2020, (26): 52-54.

• 情境教学
• 大单元
• 教学设计

为落实课程标准对学生生物学学科核心素养的培养要求,对人教版必修3第3章"植物激素调节"进行"植物生命活动的调节"大单元设计,并对第2课时进行实例分析。以生活中鲜切花离体一段时间后的茎弯现象入手,分析切花衰老原因,探寻延缓切花衰老方法,并进行实验验证。通过大情境分析,提高学生对植物生命活动调节实例的分析能力,培养其科学思维能力。