分析主角式教学理念应用于妇科教学中的实践效果

作者：郑伟; 李翡^*

来源：现代职业教育, 2022, (39): 98-101.

• 妇科教学
• 实践效果
• 主角式教学理念

目的：主要是对主角式教学理念应用于妇科教学中的实践效果进行探讨分析。方法：此次研究的样本是到我院妇科实习的158名学生，应用随机平行对照法分组，分为观察组、对照组两个小组，每组学生的数量相同。对照组应用常规带教模式，观察组应用基于主角式教学理念的教学模式，对两组学生的综合能力、理论成绩、临床技能成绩、自主学习能力、知识掌握程度、表现能力展开研讨，并分析观察组实习生对主角式教学理念应用于妇科教学中的效果评分情况。结果：在两组学生综合能力评分的对比中发现：79名观察组学生显著优于79名对照组学生（P<0.05）；通过调查两组学生的理论成绩可知：79名观察组学生的总及格率为98.73%，对照组为87.34%，对比数据，观察组更高（P<0.05）；就两组学生的临床技能成绩而言：79名观察组学生更佳（P<0.05）；分析两组学生的自主学习能力可知：实施干预措施前，两组学生的自我学习能力各项评分无明显差异（P>0.05），实施干预措施后，所有学生的自主学习能力各项评分均显著提升，且观察组学生更为显著（P<0.05）；调查两组学生的知识掌握程度时发现：79名观察组学生知识总掌握度为97.47%,79名对照组学生知识总掌握度为83.54%，对比数据，观察组更高（P<0.05）；分析观察组实习生对主角式教学理念应用于妇科教学中的效果评分时显示：在课程安排时间、教学难易程度方面分别为1名学生表示不满意，其他项目上均无不满意的情况出现，因此可以说明观察组学生对主角式教学理念应用于妇科教学中的满意程度较高。结论：主角式教学理念应用于妇科教学中的实践效果显著，可以提升学生的自主学习能力及表现能力，使其能够更好地掌握相关知识，对提高其理论成绩和临床技能成绩具有积极作用，临床应用效果十分显著。

• 单位
  陕西中医药大学; 西安市职工大学; 第一临床医学院