临床带教作为影响中医专业学位研究生临床能力的关键环节,是临床教学管理的重点。虽然已尝试将多种教学手段、激励机制应用其中,也取得了一定成效,但仍存在不少问题,包括各科室带教水平差异明显、带教形式不够丰富、中医临床思维训练的效果不理想等。针对以上问题,笔者提出了几点建议:1创建"双师型"教师队伍,规范临床教学管理;2加大新型教学模式的宣传力度,注重学生的参与性;3强化意识,开放思维,努力培养学生的中医临床思维能力。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
