成果导向教育理念下高职课程学习评价模式构建与实施研究——基于中国与新西兰对比视角

作者：高玉飞; 秦世涛

来源：青岛职业技术学院学报, 2018, 31(04): 37-41.

• 成果导向教育
• 学习成果
• 课程学习评价
• 反向设计
• 量规

目前,高职院校的课程学习评价仍存在一些问题,例如重视学科性而轻视职业性,"以教师为中心",而非"以学生为中心",主体单一,依赖"考试和分数"等。在中新对比基础上,以成果导向教育理念为指导,针对课程评价改革中存在的问题提出建议:一是采用反向设计建构课程评价模式,二是以评价工具引领课程学习评价的实施过程,引导学生学习,达到预期学习成果,最终实现以评价促进学生学习的目的。

• 单位
  青岛职业技术学院