基于智慧教室“336”互动教学模式的识字教学策略——以二年级《神奇的“火”》教学为例

作者：陈小琳; 赵静

来源：福建基础教育研究, 2020, (09): 59-60.

• 智慧教室
• 336教学模式
• 识字教学
• 任务驱动
• 合作学习
• 迁移运用

基于现代教育技术"智慧教室",运用"336教学模式",开展师生、生生之间的多层次互动识字教学。通过任务驱动策略,及时了解学情,以学定教,培养学生自主学习能力;合作学习策略,多维互动,激发学生创造性,提高课堂教学实效;迁移运用策略,实现课内外交互,从而提高学生的识字效率和自主识字能力。