<正>数学来源于生活,并在高一层次上服务生活。作为数学教师,我们在教学中凸显数学学科生活特性,鼓励学生用数学的眼光观察生活,思考问题,主动探究数学知识,并学会运用所学的数学知识解决实际问题,养成从数学的角度看问题、思考问题的习惯,重视学生数学素养的培养。一、课前——挖掘生活因素,做好学习准备。小学阶段的数学教材,每一册的数学教材都是根据各个年龄段的学生的认知规律和心理特征来安排的。教材的安排都便
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