初中学生数学素养的生成逻辑与培养分析——以初中“方程”为例

作者：郭小娟

来源：好家长, 2021, (76): 49-50.

<正>数学素养作为数学科目教学目标整合的体现方式,其主要以数学基础教学改革,并纵深推进作为主要发展方向。通过部分国家与地区数学教材不难看出,数学课程中最为重视的要素便是基础知识、技能、专业能力、思想方式等,而数学素养虽然不直接等同于上述要素,但是却无法脱离其支撑。故而,针对数学素养生成逻辑展开探讨,并进一步构建培养路径,深层次明确数学素养内涵,对于初中学生数学素养形成与发展而言有着极为重要的现实意义。