在工程教育认证背景下，如何将OBE理念贯彻到具体课程教学中。文章以“操作系统”课程为例，研究专业培养目标、毕业要求指标点与课程目标的关联，并从课堂教学、实践教学、线上线下混合教学的模式中凝炼出OBE人才培养的要素；从面向产出的内部评价机制中提炼“操作系统”课程的具体考核方式，建立考核项目与课程目标的联系，进而依据毕业生外部评价机制对课程进行持续改进，助力新工科背景下传统专业课程的改革与创新。
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