探寻真学路径 构建求真课堂——以“平均数”的教学为例

作者：郭小龙; 郭艳煌

来源：小学数学教育, 2023, Z1: 45-47.

<正>《数学课程标准（2022年版）》明确指出：“以核心素养为导向的考试命题，要关注数学的本质，关注通性通法，综合考查‘四基’‘四能’与核心素养。适当提高应用性、探究性和综合性试题的比例，题目设置要注重创设真实情境，提出有意义的问题，实现对核心素养导向的义务教育数学课程学业质量的全面考查。”因此，数学课堂应该积极培养学生探寻知识的本质，让学生经历探究学习的过程，促使学生学会主动学习。