为提高学员军事素养和自主创新能力,以布鲁姆教育目标分类理论为基础,根据教学目标不同领域的层级化需求,设计一种课前准备、课堂活动、教学评价的混合教学模式,并分析课前导学、课堂研学等阶段的实现方法,提出合理安排学员自学时间、创建混合教学模式平台、重塑教员角色等建议,以激发学员学习的主动性、积极性。
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