深度学习视域下艺术学科混合式教学初探

作者：盖晓鸣

来源：上海教育, 2020, Z2: 61.

<正>中学艺术课程以艺术审美为核心,在各艺术门类的相互融合以及相关课程的相互渗透中,促进学生艺术通感、迁移思维和整合素养的形成。随着学段的变化,中学艺术课程内容的拓展关联在深度、广度上逐渐增强,学习情境中的各种关系展开也越来越复杂。在有限的课时设置下,以传统的课堂教学模式开展深度学习呈现出越来越多的问题。"互联网+"的教育思维和视野打开了中学艺术教学的新思路,为夯实学科育人的必经之路——深度学习的课堂,提供了有力的支撑。