目的:改革环境卫生学教学方法,提升学生创新实践能力。方法:分成两个不同人数的实验组,每个实验组各随机分成7个情景剧表演组。通过两组情景剧和调研报告成绩的对比,探讨分组人数不同对培养学生创新实践能力的影响。结果:3-4人组的小组表现和调研报告成绩均高于7人组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:3-4人组实施基于情景剧的翻转课堂对培养学生创新实践能力的效果优于7人组。
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