藏族学生的实际生活阅历与阅读积累产生脱节,造成学生自己熟悉的生活经验无法找到合适的书面语言表述出来。为什么会出现这样的现象?我们可以先来看看写作能力的构成。处于最底层的生活层面其实才是写作的基础,失去了这个基础,写作便成了无源之水、无本之木。因而,针对藏地汉语文教学的实际情况,谈谈生活化写作教学的几点策略。
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