在小学阶段，动手操作往往是学生的薄弱点，教材中三言两语的描述看似简单，但要让学生们真正掌握实则不易。虽然现行教材凝聚了编者们的集体智慧，符合学生的心理认知规律，但如果教师不去认真钻研，就难以领会这些精髓，给教学带来不利因素。正确解读教材，始终是教师课堂教学前的重要任务。
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