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摘要
<正>以推进教师培训提质增效和教师队伍高质量发展为总体目标的新周期（2021—2025年）“国培计划”进入了第三个年头。“提质增效”“精准培训”业已深入“国培计划”项目组织者、管理者、实施者、培训者和参训者的心中并化为行动，“需求导向”和“数字化转型”是今后几年“国培计划”及省、市、县、校四级教师培训工作的新任务和新要求，引领和指导各地中小学幼儿园教师培训项目并使之更加精准、更加高效地进行组织实施。新周期“国培计划”以总书记重要讲话为指导，需要把握精准化的内在要求、认清精准化难点和堵点、遵循精准化要求、探索精准化路径。深入推进需求导向的精准培训，需要抓住“培训需求”这个“牛鼻子”。用精准需求带精准设置项目、精准设计方案、精准实施培训和精准评价结果，精准地进行持续监控与改进。如果培训需求不精准或精准化程度不高，那么“精准培训”就必然无法实现。把工作分析、组织分析和学习者分析综合起来就是培训需求分析的主要内容。问卷调查、座谈、访谈、
