于留心处皆学问——高中生物教学体验

作者：朱旭

来源：新课程(下), 2017, (07): 100.

• 高中生物
• 模型
• 模式生物

高中生物的教学过程是不断体验、不断提高的过程,作为教师要多反思、多总结、多留心,在细微中做学问,善用发散思维,培养学生联想记忆的能力。于留心处皆学问,于留心处皆生物。

• 单位
  北京师范大学