<正>思考题是弹性教学内容,它们源于数学基础知识、数学思想方法,又略高于基本教学要求,为因材施教提供了重要的资源保障。思考题教学既是小学数学教学的重点,又是难点之一。对于各类思考题,教学时间长,教师只能一类问题一类问题地教,一个例题一个例题地讲,学生反反复复地练,这样学生形不成系统,不会举一反三,收不到好的效果。如何优化小学数学思考题的教学策略,是当前小学数学教师必须研究的一个重要课题。下面,笔者就此
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