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摘要
基于课程层级理论，通过课程方案分析、发放课程表调查问卷和小组座谈的方式，对四川省义务教育综合实践类课程实施现状进行大规模的调查发现：该省义务教育综合实践类课程课时安排符合国家规定，课程方案体现了四川特色；该类课程开设类别多样，地方课程“开齐”情况堪忧；该类课程“缺课时”严重，“上足”情况的年级间差异显著；教师课程实施环节存在诸多现实困境。对此，义务教育综合实践类课程的实施，应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持核心素养导向，提高对义务教育综合实践类课程的认识，注重从两个方面加以改进。一方面，应从宏观角度加强管理，创新课程实施质量保障机制：注重规约与调适，增强国家课程方案的适应性与引导力；强化管理与监督，形成义务教育综合实践类课程实施的内外合力；适当赋权与增能，提升中小学校长的课程领导力；注重激励与培训，提高教师课程实施的动力与能力。另一方面，应从微观角度注重实践，促进义务教育综合实践类课程的有效教学：明确定位，充分理解义务教育综合实践类课程的属性与育人价值；注重大单元设计，提高义务教育综合实践类课程的教学质量；强调“以评促学”,注重教学过程中评价任务的驱动作用。
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