儿童心理危机干预培训对学龄儿童情绪和行为问题的改善作用

作者：谭歆; 张劲松; 帅澜; 王周烨; 夏卫萍; 孔艳婷

来源：中国儿童保健杂志, 2015, 23(06): 566-569.

• 学龄儿童
• 心理危机干预
• 长处和困难问卷

目的探讨心理危机干预培训对改善学龄儿童情绪、行为和人际交往问题的有效性。方法对383名学龄儿童实施心理危机干预培训,并运用长处和困难问卷(Strengths and Difficulty Questionnaire,SDQ)家长版和教师版分别于基线、干预后3个月和6个月进行评估,比较各因子得分变化。结果 SDQ(家长版和教师版)多动问题因子和SDQ(教师版)困难总分的干预后3个月得分低于基线,且干预后6个月进一步降低(F=28.1487.53,P<0.05);SDQ(家长版)困难总分的干预后3个月和6个月得分均显著低于基线(F=8.11,P<0.05);SDQ(教师版)亲社会行为因子的干预后3个月得分显著高于基线,且干预后6个月得分进一步增高(F=27.99,P<0.05)。结论心理危机干预培训可以改善学龄儿童的情绪、行为和人际交往问题。

• 单位
  上海交通大学医学院附属新华医院