<正>专题教学,顾名思义,就是根据某种共通的知识与能力要求组成教学模块,然后进行主题式的教学。专题教学要求对教材内容、教学内容进行重组,有助于克服教材缺少体系、知识零散的缺点。对于古典诗词的意象教学来说,碎片化是不可忽视的现象。教师分析每一首诗词,都会分析具体的意象,但往往不能将"共通意象"前后勾连,形成"意象群"或"意象链"。学生对"这一首"诗词的意象理解深刻,但换一种语境,对新意象的理解又出现了困惑。笔者认为,如果将"共通意象"组成教学专题,便可以有效克服学生理解意象时出现的"碎片
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
