<正>教研活动中无论是个人想法的表达,还是不同观点的辩论,抑或是对问题解决方案的研讨等,交流与表达都是必不可少的。而每到此时,我们的青年教师往往会出现没的说或说不清的情况。语言是思维内容的载体、思维结果表现传达的手段,善于思维,表达才会丰富、缜密、有见地。所以,想要培养和提高青年教师的表达能力,首先要培养他们的思维能力,先做到思之有物才能做到言之有理。为此,我们尝试在教研活动中借力"思维导图"唤醒青年教师的思考,让他们爱上思考、
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