探究—研讨:从经验到概念——兰本达的科学教育思想述评

作者：林云; 徐学福

来源：湖南师范大学教育科学学报, 2013, (03): 83-86.

• 探究—研讨
• 经验
• 概念
• 兰本达 "Inquiry-Seminar"
• experience
• concept
• Brenda Lansdown

兰本达认为概念意味着一种思想运动的型式,一种属于抽象范畴的创造性思维";探究—研讨"教学法则帮助儿童从经验上升到概念;而教师科学地引导儿童开展"探究—研讨"活动,才能真正地引起儿童的行为变化,使儿童真正走向概念之路。

• 单位
  云南财经大学