组织支持感对幼儿园教师融合教育胜任力的影响：工作特征的调节作用

作者：秦奕; 何锋; 韩媛媛; 汪双寅

来源：现代特殊教育, 2021, (24): 22-30.

• 融合教育胜任力
• 组织支持感
• 工作特征
• 幼儿园教师
• 组织管理

为探讨工作特征在组织支持感对幼儿园教师融合教育胜任力影响的调节作用，采用组织支持感问卷、工作特征问卷和幼儿园教师融合教育胜任力问卷对421名参与融合教育的幼儿园教师实施调查。结果显示：幼儿园教师组织支持感、工作特征和融合教育胜任力两两之间显著正相关；组织支持感显著正向预测幼儿园教师融合教育胜任力；在控制教龄和年龄情况下，工作特征在组织支持感与幼儿园教师融合教育胜任力之间存在调节作用。在工作特征得分较低的小组，组织支持感显著正向预测融合教育胜任力；在工作特征得分高的小组，组织支持感对融合教育胜任力的预测作用不显著。为提高教师融合教育胜任力，建议幼儿园从领导力、支持力和健全机制三方面加强统筹管理，行政部门在教师绩效和幼儿园质量评价中加快融合教育评价指标体系建设。

• 单位
  南京特殊教育师范学院; 江苏省教育科学研究院; 教育科学学院