教育技术视域下高校“文献检索”课程建设提升研究——基于TPACK知识框架

作者：胡伦; 沈友华; 肖光燕

来源：改革与开放, 2020, (17): 67-71.

DOI：10.16653/j.cnki.32-1034/f.2020.017.016

• 教育技术
• TPACK
• 文献检索
• 课程建设

各类新技术正逐渐渗透到图书馆的各个领域,并对图书馆产生重要影响,更是对开展"文献检索"课程教学的教师提出了更高的要求。文章以TPACK知识框架为切入点,运用文献分析法与实证研究法结合,剖析了技术知识、教学法知识、学科内容知识三者融合过程中技术对"文献检索"课程建设起到的重要作用。提出高校教师在"文献检索"课程建设过程中需要提高自身TPACK知识,尤其是TPACK知识框架中技术因素在串联教学法与学科知识中的作用,尝试构建技术映射、案例教学+真实情境、任务驱动、微格教学等方式提升高校教师"文献检索"课程建设能力。

• 单位
  宁波工程学院