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摘要
早期教育既是一种为了儿童享有美好未来的福祉，也是迈向更公平的教育未来的一种社会契约。选取美国、英国和澳大利亚在早期教育研究领域最具影响力的三本SSCI期刊，对其在2011—2020年所刊载的1 863篇论文进行文献计量分析后发现：早期教育领域已形成以Laura M. Justice、Margaret Burchinal与Lynne Vernon-Feagans等为核心作者，以俄亥俄州立大学、北卡罗来纳大学、莫纳什大学等为中心的凝聚子群，以实证研究类为主的多种研究方法并存的研究力量；研究热点集中在早期儿童教育和儿童发展、儿童早期认知、情绪和行为发展、儿童保育、学业成就和入学准备、课堂评估系统、课堂质量和情感支持等方面。根据研究结果，提出以下建议：重新定位早期教育的学术价值与学术地位；提升学术理论与实际问题的科学化和实证化研究水平；运用国际化视野审视本土化早期教育的问题。
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