微调教学内容,促进学生数学学习

作者：汪丽香

来源：数学教学通讯, 2018, (31): 12-13.

• 苏教版
• 数学整合
• 逻辑思维

教师为了微调教学内容,促进学生数学学习,在此背景下,以苏教版小学数学教材为例,通过基于知识连续性的内容重组、基于知识学习规律的内容重组、基于知识概念内化的内容重组、基于知识核心素养的内容重组等策略,促进学生数学学习的系统性、深刻性、完整性、丰富性。