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摘要
阅读教学是小学英语课堂教学的重要课型之一。随着人教版小学英语新教材的广泛使用，可以发现，一线教师对阅读教学还是存在望“篇”兴叹、望“篇”言难、望“篇”却步的心理。一次语文课听课经历让笔者见识了课文标题可以为阅读教学导航。本文试图从教材编写、高段课文特点和阅读心理过程三个方面来说明英语阅读教学可以借鉴语文阅读教学使用的课文标题导入方法。本文以五年级英语阅读教学为例，具体阐述了如何利用课文标题为阅读教学导航，有针对性地提出四个策略，即研读课文标题以激活知识、揣摩课文标题以实现导航、质疑课文标题以训练思维、自拟语篇标题以提升能力。
