思趣共生:玩出故事中的“理”——例谈《咕咚》(一下)教学

作者：汤瑾; 余容菲

来源：小学语文教学, 2023, (16): 51-53.

<正>教材中的故事类文本往往有着完整、曲折的情节，鲜明生动的人物形象，通俗易懂的语言以及深刻的道理，非常适合学生阅读。在故事类文本教学中，教师要善于引导学生自发地推动阅读的进程，一步步深入文本，进而体悟文本内涵。这就要求教师立足儿童视角，设计课堂教学时有“巧思”，组织课堂教学时有“深意”，让学生在丰富有趣的活动中实践、体验。