基于陈鹤琴“活教育”思想，并以学前教育专业核心课程《学前教育研究方法》为例，明确学前教育专业本科“活课程”设置，探索学前教育专业“活课程”混合教学实践，构建体用结合、可学可教可评的课程目标体系和“三立三树”思政目标、“三入一行”思政混合实施路径，以成果导向重塑课程内容两条主线，设计多维度多主体动态课程评价机制。最后，对学前教育专业“活课程”混合教学实践的成效进行验证，以课程目标达成度佐证混合教学质量，以深度学习问卷结果佐证对学生学习方式的积极影响。
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