“三者”“三文”视阈下文本解读与共生教学

作者：徐栋

来源：语文教学与研究, 2022, (23): 68-70.

<正>选入语文课本的文章，都是披沙炼金千挑万选，具有丰富的教学价值。如何挖掘出文本的教学价值，找到教学的“生长点”？这需要教师具有独自解读文本的能力，和文本、编者、作者、学生等进行对话，实现语文课堂和谐共生。