情感教学既可以实现从学生的情感内部激励其学习的积极性和主动性,还可以培养实践教学的内在情感动力。法学蕴含的公平正义理念与学生普遍存在英雄主义情感和实现人生抱负的追求存在内在契合性,以此作为法学教学的共情基点展开法学教学可以对学生的内在情感产生影响,增强其学习的主动性和自觉性;在法学课程的教学中,以移情的情感联系训练学生在法律科学语境下的事实判断能力和价值判断能力。
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