本文在莱考夫和约翰逊的概念隐喻理论及Jenette Littlemore博士对隐喻能力的界定的基础之上,采用实证研究的方法,探讨英语专业学生隐喻能力与其英语写作水平之间的相关性,试图从提高英语专业学生隐喻能力的角度来提升学生的英语写作水平,寻找提高英语专业学生英语写作水平的突破点,促进英语专业写作课堂教学成效。
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