小学数学课堂评价语误区剖析及优化对策

作者：高晓凤

来源：小学教学研究, 2021, (11): 83-84.

• 小学数学
• 评价语
• 误区
• 对策

在现阶段的小学课堂中,落实有效数学学习的一大载体就是教师的评价语。本文首先以教学实例展开剖析,对当前课堂教学评价展开梳理,发现其偏离数学思维的两种现象,并基于数学思维,提炼出课堂评价语的三种设计策略。